Estimados(as) Maestrantes en orientación educativa:
Es grato compartir experiencias de aprendizaje que
apunten hacia el crecimiento epistémico,
y nos trasladen a precisar el tema a
investigar y desarrollar la propuesta, del trabajo de grado. En cumplimiento de los
objetivo del curso investigación cualitativa, se han
programado diversas actividades
que permitan a los participantes, no solamente enfrentar los retos del
desarrollo científico, técnico y tecnológico sino hacer del conocimiento y de
la cultura, ejes de calidad y perfeccionamiento. Esto involucra necesariamente
fomentar procesos de formación que además de articular y hacer análogos los
campos de conocimiento y sus campos específicos de prácticas, contribuyan a
identificar problemas en diversos contextos y a encontrar o crear soluciones a
partir de procesos de reflexión. Dentro de este contexto, esta materia:
investigación cualitativa, ofrecido en la actualidad por la UPEL, en el
Programa de Maestrías, pretende
profundizar en las diversas tendencias epistemológicas de las Ciencias
Sociales a objeto de analizar y asumir una postura crítica sobre las
perspectivas teóricas y filosóficas que caracterizan la producción de
conocimientos en el Campo de las Ciencias Sociales y su relación e interconexión
con la investigación socio-educativa. Las estrategias aplicadas orientan
al desarrollo de competencias para la apropiación de metodologías y
técnicas de investigación fundamentadas por las teorías que enmarcan las
ciencias sociales y sitúan la aplicación de estas ciencias en el campo de la
investigación educativa. Dada la pertinencia y vigencia de esta temática y
aprovechando el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación que
nos permite una socialización más amplia y ágil de sus contenidos, la
presentamos hoy como una estrategia de aprendizaje para ser aprovechada por un
mayor número de estudiantes.
Maestrante Mayra Guedez: La investigacion se puede concebir como un proceso continuo en el que se busca descubrir nuevas realidades asi como también comprender la lógica de diferentes fenómenos relacionados con la situación en estudio, también nos permite diferenciar los paradigmas a utilizar en la investigación, es importante porque a través de ello se construye nuevos conocimientos, en relación a la investigación cualitativa esta trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones ya que nos permite estudiar diferentes aspectos de forma integrada, en consecuencia toda investigación tiene dos centros básicos de actividad. Uno partiendo del echo que el investigador desea alcanzar unos objetivos, las cuales nos permiten recoger toda la información necesaria para alcanzar la solución de dicha problemática y la otra utilizar una teoría que integre esa información. En conclusión se puede decir que la investigación cualitativa nos permite estudiar la problemática de manera integral ya que es abierta y podemos utilizar diferentes contextos.
ResponderBorrarSiguiendo con el argumento anterior el abordaje de los enfoques de investigacion en el terreno de la ciencia social busca establecer cuales son las opticas que han desarrollado para concebir y mirar las distintas realidades que componen el orden de lo humano asi como tambien comprender la logica de los caminos que han construido para producir intencionada y metodicamente conocimiento sobre ella. en un planteamiento relacionado, GUBA 1990 logra una interesante sintesis, que permite diferenciar los enfoques o paradigmas de investigacion social. asimismo la subjetividad y inter-subjetividad se conciben entonces como los medios e instrumentos por excelencia para conocer la realidad humana y no como un obstáculo para el desarrollo del conocimiento como lo asumen los paradigmas del primer grupo. La orientacion fenomenológica, comun a la mayor parte de las opciones de investigacion cualitativa propone como alternativas para el analisis de las categorias de sujeto, subjetividad y significacion, desde el punto de vista del conocimiento lo que interesa desarrollar es aquello que en las percepciones, sentimiento y acciones de los actores sociales aparece como pertinente y significativos.
ResponderBorrarESTIMULACIÓN DEL CEREBRO TRIUNO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA FOMENTAR EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE.
ResponderBorrarLos records en el ámbito educativo cada día son más frecuentes de allí la necesidad de estimular el cerebro de las niñas y niños pertenecientes a la escuela de educación inicial bolivariana “Antonio José de sucre” ubicada en barrio lindo, utilizando estrategias de aprendizaje que se ejecutan en el aula, donde el docente es el encargado de que la niño y el niño construyan un conocimiento en un espacio agradable en el que ellos puedan manipular, seleccionar objetos en el aula sin la más mínima restricción donde se ponga en evidencia la libertad de los mismo para desarrollar las actividades utilizando todo el cerebro. Por ende la naturaleza de la investigación se basa en un proceso cualitativo puesto que se busca descubrir, explicar y entender el proceso de aprendizaje mediante el cerebro triuno, ya que es importante que el docente reconozca la necesidad de aplicar estrategias dirigida a la esti8mulacion del cerebro triuno en la niña y el niño de educación inicial, por cuanto esta es la herramienta que va a permitir la construcción de un proceso creativo, donde los factores de transformación y organización de los involucrados en el proceso de aula faciliten la armonización de la información obtenida a través de la experiencia significativa
Maestrante: Maury Salazar
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA FORTALECER LA ENSEÑANZA DEL DOCENTE EN EL ÁREA DE LECTURA DEL 1ER GRADO SECCIÓN "U" DE LA ESCUELA EDUCATIVA PRIMARIA BOLIVARIANA "ANDRES BELLO".
ResponderBorrarLa investigación cualitativa se trata de información verificable extraída de su entorno, es decir que es obtenida de contexto natural donde se produce mediante medios usados por el investigador para la obtención de la información, esto ocurre mediante un proceso planeado y ordenado de recolección de información con el uso de procedimientos, técnicas e instrumentos específicos a través del dialogo y de la interacción y vivencias con el propósito de conocer la situación.
Debido a ello mediante medios utilizados para la recolección cualitativa: Observación, entrevista, análisis de documentos, se pudo evidenciar la problemática de la lectura se ha originado en el uso de metodologías muy cerradas que propone las mismas actividades para todos los niños y niñas desconociendo las diferencias individuales de cada uno de ellos.
Cabe destacar que los niños y niñas de la primera etapa de la Escuela Educativa Primaria Bolivariana "Andres Bello", en alto porcentaje son egresados sin dominar la habilidad de lectura, debido a que las técnicas y estrategias utilizadas por el docente no son las mas acorde y limitan en habilidad de lectura en cuanto a la falta de fluidez y lectura comprensiva.
Por tal razón la metodología utilizada es la investigación acción participativa y el paradigma socio critico.
Maestrante: Yasmin Cabezas