FUNDAMENTOS EPITIMOLOGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

FUNDAMENTOS EPITIMOLOGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

            Para comprender la característica metodológica de una concepción investigativa resulta necesario y conveniente indagar por sus bases epistemológicas. El abordaje de los enfoques de investigación en el terreno de las ciencias sociales busca establecer cuáles son las ópticas que han desarrollado para concebir y mirar las distintas realidades que componen el orden de lo humano.

            En relación con esto último Taylor y Bogdan (1992) señalan que lo que define la metodología es simultáneamente tanto la manera como enfocamos los problemas, como la formas en que le buscamos la respuesta a los mismos.

            De acuerdo con lo anterior los paradigmas de investigación se clasifican en positivista, pospositivista, crítico social, constructivista y dialogo. La orientación fenomenológica común a la mayor parte de las opciones de investigación cualitativa, propone como alternativas para el análisis de las categorías de sujeto. Los esfuerzos investigativos se orientan a descubrir dicha realidad para weber (1985) los rasgos distintivos de las realidades sociales que constituyen a una sociedad solo pueden hacerse inteligible cuando se logran comprender los aspectos subjetivos de las actividades interpersonales de los miembros que constituyen esa sociedad.

            El termino cualitativo. Ordinariamente se usa bajo dos aceptaciones_ una como cualidad y la otra como comprehensiva como cuando nos referimos al control de calidad.

            De esta manera la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades cuando se trata de una investigación de cualquier enfoque que sea cualitativo o cuantitativo tiene dos centros básicos de actividad partiendo del hecho que el investigador desea. Son recoger toda la información necesaria y estructurar esa información coherente y lógico es decir ideando una estructura lógica.

Mantecal 2014

Mcs. Gabriela Rattia

Maestrante. Milagros Guedez. C. I. Nº 19.816.874

TÍTULO DE LA TESIS

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN A PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE I Y II ETAPA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA MOLINILLAL UBICADA EN EL SECTOR  LAS BONITAS MUNICIPIO MUÑOS DEL ESTADO APURE.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es necesario determinar la importancia que desempeña en el hogar y en la escuela el grupo familiar como ente fundador de valores y personalidad del niño estos factores son fundamentales para el buen desarrollo físico, emocional e intelectual los cuales facilitan en gran parte el aprendizaje del niño la familia constituye la base en que la sociedad se desarrolla, el eje fundamental del sistema social es de allí donde al niño dará sus primeros pasos, en la formación de hábitos , actitudes, costumbres y aspectos que guiaran el aprendizaje de sus niños y niñas como la orientación a padres, madres y representantes sobre sur rendimiento estudiantil. La educación debe estar complementada mutuamente entre la familia y la escuela para garantizar un equilibrio sano al niño garantizando un nivel educativo óptimo en cuanto a su capacidad para adquirir y difundir conocimientos en ambientes como el hogar y la escuela de acuerdo a la relevancia que tiene la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el niño. Es importante resaltar que una sus funciones es proporcionarles al infante el amor y la seguridad emocional que implica un conjunto de obligaciones de afecto para compartir tanto recursos materiales como aspectos emocionales. Idealmente la familia debe ofrecer calidez, lealtad y preocupación de uno para con otros preocupando que le niño adquiera una formación completa de parte de su familia desde sus primeros años de vida. Por ello directivos y docentes deben propiciar la incorporación de la familia en el ámbito educativo con el propósito de que cooperen y participen en la planificación y ejecución de actividades, así como en la búsqueda de recursos para  darles solución a los problemas en la institución educativa se muestra desinterés y apatía por parte de los padres y otros miembros de la familia a integrarse en el desarrollo de las actitudes escolares posiblemente por la falta de estrategias que motiven el vínculo familia en proceso y escuela – en donde perciben la ausencia de interés de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro del diseño de esta investigación se trabaja con el paradigma constructivista para un buen desarrollo físico, mental, emocional e intelectual del niño.

OBJETIVO GENERAL

            Determinar el grado de responsabilidad de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la escuela de educación primaria Molinillal ubicada en el sector las Bonitas- Estacada Estado Apure.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Analizar la relación existente en el nivel socioeconómico de la familia y la poca participación de la misma en las actividades de formación de la escuela.

·         Diseñar lineamientos dirigidos a la integración de los padres en el proceso educativo.

·         Establecer el nivel afectivo de los padres y representantes en relación con sus hijos y representados.